Psychologie vzdělávání dospělých MAPP
Porozumíte vlastnímu přístupu k učení a vzdělávání.
Cílem předmětu Psychologie vzdělávání dospělých je seznámit studenty s psychologickými aspekty vzdělávání dospělých v kontextu celoživotního učení a rozvinout jejich schopnost porozumět, analyzovat a aplikovat poznatky v praxi.
Předmět zároveň podporuje rozvoj kritického myšlení a schopnosti reflektovat vlastní přístup k učení a vzdělávání v průběhu života.
- Vymezení konceptu celoživotního vzdělávání/učení: lidé se učí ve všech fázích života; učení se týká širokého okruhu znalostí a dovedností všeobecného, odborného i osobního charakteru; na spolupráci státního (veřejného) a soukromého sektoru se podílejí formalizované systémy vzdělávání a profesní přípravy i neformální aktivity organizované mimo tyto systémy.
- Vzdělávání dospělých jako vědní obor: členění andragogiky jako vědního oboru; funkce VD; současná situace ve VD.
- Etapy celoživotního učení/vzdělávání: počáteční a další vzdělávání; měnící se vliv institucí.
- Psychologie vzdělávání/učení: teorie učení, vymezení didaktických kategorií, didaktické koncepce (transmisivní x (socio)konstruktivistická); styly učení včetně diagnostiky; vzdělávací program, hodnocení kvality vzdělávacího programu, vzdělávací instituce.
- Vzdělávání dospělých jako součást vzdělávací soustavy: vzdělávací soustava ČR, učení cílové skupiny VD, jedinec jako účastník VD v odlišných fázích života.
- Význam kompetencí v celoživotním učení/vzdělávání: odborné, metodické, sociální; reflexivní kompetence.
- Profesní kvalifikace: vztah NSP a NSK, ověřování a uznávání profesních kvalifikací (úplných, dílčích), EFQ.
- Profesní vzdělávání: pracoviště jako učební prostředí; podnikové vzdělávání jako součást dalšího profesního vzdělávání, jeho formy; vymezení cyklu.
- Zájmové a občanské vzdělávání: charakteristiky a cíle.
- Vzdělávání seniorů: vymezení stáří, vzdělávání seniorů z pohledu generačně-cílové orientace, význam a funkce.
- Perspektivy vzdělávací politiky: oblasti vzdělávací politiky ve VD; aktéři vzdělávací politiky, principy, přístupnost, trendy.
|
|||